Es muy diferente enseñar la sexualidad desde un punto de vista moralista de bueno, malo, cuya causa es el pecado; a uno en el que se analiza el contexto, la situación, las consecuencias, los problemas que se presentan en cualquier edad, los valores éticos de nuestra persona, la responsabilidad que se adquiere, tanto con la otra persona como por la posible consecuencia de que puede aparecer un tercero en el escenario.

Supongamos que para estudiar la unidad de la reproducción en 6o de primaria se parte del análisis de dos ejemplos:

• Juanita y Saúl de 1o de secundaria son novios y ella se embarazó. Ella no quería hacerlo, pero él la convenció. Ella tiene 13 años y él 14. ¿Qué error cometieron? ¿Qué debieron haber hecho para que ella no tuviera un hijo a los 13 años?


• Josefina tiene 46 años, su marido tiene 63. Ella está embarazada, él toma mucho, ya tienen siete hijos. Él no trabaja. Ella lava ajeno. ¿Qué errores cometieron? ¿Qué debieron hacer para que ella, con tantos problemas, no tuviera un hijo? ¿Cómo se pudo cuidar ella para no quedar embarazada?

Cuando se examinan y comparan los casos, se tiene que estudiar el aparato reproductor femenino y masculino, la reproducción humana, cómo funciona, cómo se forman los niños, cómo se previene la concepción, la planificación familiar, etcétera. Pero también el estudio minucioso de ambas situaciones, además de muchos otros conocimientos adicionales que no son específicamente de ciencias naturales, visualizando que el problema no es "el pecado" que pudieron haber cometido, ya que la problemática es compleja, y que lo que hicieron fue tomar una decisión sin responsabilidad, independientemente de la edad de ambas.