Esto parte del supuesto de que cuando una persona toma una actitud responde ante estímulos gradualmente, empezando por la sensibilidad ante un problema hasta la construcción de un valor que se considera propio.

Esta es la taxonomía de Bloom, Krathwohl y Masia, la cual se construye en 5 niveles:

• Recibir: poner atención, volverse sensible a cierta información.


• Responder: participar, involucrarse.


• Valorar: aceptar valores y creencias.


• Organizar: adquirir un sistema de valores, jerarquizándolos para determinar sus relaciones, incluyendo cual debe ser el que domine.


• Caracterización del valor: integrar los valores de una filosofía global a una manera de actuar.

Lo anterior incluye las siguientes actitudes:

Recibir	Responder	Valorar	Organizar	Caracterizar
Escucha Percibe Está alerta Muestra Tolerancia Obedece	Replica Responde Sigue Instrucciones Aprueba Continúa	Asume Apoya Participa	Organiza Selecciona Juzga Decide Se identifica con	Cree Practica Continúa haciendo Lleva a cabo

Cuando planeamos en términos de las actitudes que queremos desarrollar con una situación didáctica, estableciendo un conflicto cognitivo a resolver, esta lista nos puede ayudar para identificar las actitudes que deseamos formar en nuestros alumnos desplegando la actitud real que ellos tienen frente a un escenario, asunto que sirve de base para la intervención docente.

Si continuamos con nuestra planeación de la normal, entonces nos preguntamos, ¿de acuerdo con los conocimientos, habilidades y destrezas establecidas, qué actitudes queremos propiciar?, ¿qué actitudes vienen implícitas dentro de la competencia?, ¿qué actitudes se desprenden? Haciendo este ejercicio, el cuadro quedaría como en el ejemplo 5 del Formato de Planeación.